Las autoras de los textos hacen propuestas didácticas que permiten en los niños un grado de desequilibrio que generará en ellos el sentimiento de querer superar ese reto, realizando acciones que le arrojen la solución correcta.
Ellas especifican que el docente debe tener en cuenta los saberes que los alumnos ya poseen además de tener en mente hasata que punto va a ser necesaria su intervención en lo que respecta al apoyo que se les brindará a los alumnos.
Estas dos lecturas brindan una orientación acerca de los posible errores y las posibles situaciones que pueden generarse en la realización de estas dos actividades, por lo que resulta una orientación para nosotros.
viernes, 13 de junio de 2008
APORTACION DE NOHEMI
ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LOS PROBLEMAS INVOLUCRADOS EN UN JUEGO DE DADOS.Claudia Broitman
En función de las actividades que se proponen en el texto " Análisis didáctico de los problemas involucrados en un juego de dados", de Claudia Broitman en el que se plantea un juego de dados para una sala con niños de cinco años, que una vez descrito nos permite identificar varios elementos que acercan a los niños a la resolución de problemas matemáticos por medio de retos y reglas claras que tienen en cuenta los niños al jugar.
En un primer momento se debe acercar a los niños al contenido del juego, entendiendo como contenido a las reglas del juego, la consigna en la que se plantea el problema a resolver y el desarrollo mismo.
Una vez familiarizados con el juego, el niño pasa a ser un participante activo e involucra los conocimientos que hasta el momento posee, tales como el reconocimiento perceptivo de la cantidad de puntos en las distintas caras del dado, comparándolos con los números que encuentra en el tablero, etc.
Es a manara de juegos como se plantean los prablemas matemáticos en el jardín de niños, y aunque los niños no esten conscientes de los aprendizajes que en estas actividades se ponen de manifiesto, sí es de suma importancia que la educadora conozca y este consciente de lo que se propone al incluir estos juegos.
También considero importante aplicar variantes que complejicen las consignas o retos que se plantean a los niños como es el caso del juego con dados propuestos en el texto antes mencionado, que aplica nuevos retos en los que se involucran los puntos de los dados, los numeros convencionales, la representación de los puntos del dado pero en forma lineal, cambiando tableros, el número de dados, etc.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN CON CUERPOS GEOMETRICOS.
Adriana Castro.
En dicho texto se hace mención de una propuesta para trabajar cuerpos y figuras geométricas en el jardín de niños, por medio de una colección de cuerpos de madera o material que permita conservar las características de los cuerpos geométricos, los cuales se frotan en almohadas con pinturas de colores y se sellan en hojas blancas o con un dibujo que ellos tendrán que tratar de reproducir.
Considero que esta actividad es viable para trabajar en el nivel inicial, ya que permite a los niños reconocer las características de las figuras geométricas, ubicarlas en el espacio correspondiente, relacionar colores, etc.
Sin embargo, se debe seguir una secuencia para organizar a los alumnos, la sala y los materiales, así como la dinámica de la actividad: Adriana Castro nos señala varias fases en las que se desarrolla la actividad, con las cuales podemos ir aumentando el grado de complejidad de las consignas establecidas a los niños.
Una de las fases que considero de mucha importancia y la cual no se habia resaltado en otros ejemplos de actividades, es la puesta en común, en la cual se provoca la reflexión sobre lo producido , se formulan los conocimentos usados, se llegan acuerdos, se provocaran las discusiones y se informa sobre los procedimientos que se emplearon para resolver el problema.
Creo que esta fase es indispensable para el cierre de las actividades, seleccionando los productos y procedimentos que nos permitan la reflexión y analisis de lo empleado, además de que sólo así podremos organizar mejor los aprendizajes obtenidos para poder utilizarlos en otras situaciones y contextos.
Publicado por Nohemi Osorio Jaramillo en 13:32
En función de las actividades que se proponen en el texto " Análisis didáctico de los problemas involucrados en un juego de dados", de Claudia Broitman en el que se plantea un juego de dados para una sala con niños de cinco años, que una vez descrito nos permite identificar varios elementos que acercan a los niños a la resolución de problemas matemáticos por medio de retos y reglas claras que tienen en cuenta los niños al jugar.
En un primer momento se debe acercar a los niños al contenido del juego, entendiendo como contenido a las reglas del juego, la consigna en la que se plantea el problema a resolver y el desarrollo mismo.
Una vez familiarizados con el juego, el niño pasa a ser un participante activo e involucra los conocimientos que hasta el momento posee, tales como el reconocimiento perceptivo de la cantidad de puntos en las distintas caras del dado, comparándolos con los números que encuentra en el tablero, etc.
Es a manara de juegos como se plantean los prablemas matemáticos en el jardín de niños, y aunque los niños no esten conscientes de los aprendizajes que en estas actividades se ponen de manifiesto, sí es de suma importancia que la educadora conozca y este consciente de lo que se propone al incluir estos juegos.
También considero importante aplicar variantes que complejicen las consignas o retos que se plantean a los niños como es el caso del juego con dados propuestos en el texto antes mencionado, que aplica nuevos retos en los que se involucran los puntos de los dados, los numeros convencionales, la representación de los puntos del dado pero en forma lineal, cambiando tableros, el número de dados, etc.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN CON CUERPOS GEOMETRICOS.
Adriana Castro.
En dicho texto se hace mención de una propuesta para trabajar cuerpos y figuras geométricas en el jardín de niños, por medio de una colección de cuerpos de madera o material que permita conservar las características de los cuerpos geométricos, los cuales se frotan en almohadas con pinturas de colores y se sellan en hojas blancas o con un dibujo que ellos tendrán que tratar de reproducir.
Considero que esta actividad es viable para trabajar en el nivel inicial, ya que permite a los niños reconocer las características de las figuras geométricas, ubicarlas en el espacio correspondiente, relacionar colores, etc.
Sin embargo, se debe seguir una secuencia para organizar a los alumnos, la sala y los materiales, así como la dinámica de la actividad: Adriana Castro nos señala varias fases en las que se desarrolla la actividad, con las cuales podemos ir aumentando el grado de complejidad de las consignas establecidas a los niños.
Una de las fases que considero de mucha importancia y la cual no se habia resaltado en otros ejemplos de actividades, es la puesta en común, en la cual se provoca la reflexión sobre lo producido , se formulan los conocimentos usados, se llegan acuerdos, se provocaran las discusiones y se informa sobre los procedimientos que se emplearon para resolver el problema.
Creo que esta fase es indispensable para el cierre de las actividades, seleccionando los productos y procedimentos que nos permitan la reflexión y analisis de lo empleado, además de que sólo así podremos organizar mejor los aprendizajes obtenidos para poder utilizarlos en otras situaciones y contextos.
Publicado por Nohemi Osorio Jaramillo en 13:32
jueves, 12 de junio de 2008
ACTIVIDADES CON CUERPOS GEOMÉTRICOS
Considero que las estrategias que nos mencionan las autoras son muy importantes pues de cierta forma nos brindan un panorama más amplio acerca de cómo trabajar matemáticas en el aula.
ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LOS PROBLEMAS INVOLUCRADOS EN UN JUEGO DE DADOS
(CLAUDIA BROITMAN)
La propuesta de los dados me parecio intersante ya que de esa forma se pueden trabajar varias cosas a la vez como por ejemplo: la codificación de los números, comparación de cantidades, reconocimiento de igualdad entre dos cantidades y también es una oportunidad de hacer reflexionar a los niños ante un problema de conteo.
Cabe resaltar que las sugerencias de dejar trabajar solo al niño son muy buenas, ya que de esa forma el niño aprende a resolver sus propios problemas y sus conocimientos se hacen mas significativos.
"CONSIDERACIONES PARA TRABAJAR LAS ACTVIDADES DE MATEMÁTICAS"
"ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN CON CUERPOS GEOMÉTRICOS"
Adriana Castro
Las condiciones para el aprendizaje escolar del conocimiento de matemática basadas en la resolución de problemas son posibles en el jardín de niños. Estas condiciones necesitan pautas precisas que enriquezcan el significado del concepto trabajado.
En las situaciones propuestas por la autora Adriana Castro, en "Actividades de exploración con cuerpos geométricos", se previeron momentos de acción y momentos de reflexión, exhaustivamente pensados con anticipación, que respetan los tiempos de los alumnos para la adquisición de un nuevo conocimiento. Los momentos de confrontación colectiva se desprenden necesariamente de lso trabajos realizados y se deja al docente la responsibilidad de la institucionalización sin caer en formulaciones precoces díficiles de comprender por los niños.
La edad de los alumnos y ciertos usos o costumbres en la transmisión cultural de conocimientos en el nivel inicial ponen algunos límites a momentos de reflexión y formaulación de conceptos en uso.
"Al proponer actividades a los niños con las cuales se quiera fortalecer o avanzar en alguna área del desarrollo cognoscitivo; éstas, además de dejar una enseñanza significativa en ellos, deben ser atractivas para que llamen la atención de los niños y con esto sea más fácil la interiorización de los aprendizajes. Además de se debe tener presente que en actividades como éstas tanto la ayuda del profesor para las puestas en marcha como la interacción con los compañeros son factores importantisimos, ya que es através de estos dos elementos como se puede ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje"
"ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LOS PROBLEMAS INVOLUCRADOS EN UN JUEGO DE DADOS"
Claudia Broitman
La autora Claudia Broitman en "Análisis didáctico de los problemas involucrados en un juego de dados"; nos menciona que es importante que los conocimientos que los alumnos adquieran deben tener sentido para ellos, asimismo se propone que las nociones matemáticas aparezcan como herramientas inicialmente para resolver problemas. No se trata de enseñarles a los niños primero las nociones o procedimientos involucrados en un juego, sino de proponer una situación en la que se usen y a partir de ello analizar lo realizado y las formas de resolución.
"Como docentes debemos enseñar algo que de verdad tenga significado para la formación de los niños, algo que sea tan relevante que lo interioricen, que se apropien de ello. Al trabjar en preescolar se puede hacer uso de variantes de juegos ya conocidos, con esto lograremos que los niños no se aburran con lo mismo al hacer cosas que "ya saben" . Es importante que las y los educadores sepamos cómo dar las indicaciones a los niños de tal manera que las entiendan; asimismo se puede hacer uso de los alumnos para que actúen como andamios y ayuden a los demás en la realización de alguna tarea.De igual forma también es importante la intervención docente pero siempre y cuando esta intervención permita a los niños "pensar" acerca de las posibles soluciones y no dar la solución privando al niño de desarrollar su pensamiento".
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN CON CUERPOS GEOMETRICOS (ADRIANA CASTRO)
En esta primera lectura me parecio muy importante por que nos da aconocer propuestas para trabajar con cuerpos y figuras geometricas en el jardín de niños y nos mencione que una secuencia didáctica consiste en una serie de actividades con un progresivo nivel de complejidad para que a.
los niños se les haga un reto o un problema a solucionar.
Nos menciona o nos da a conocer diferentes situaciones o fichas didácticas; por ejemplo sello con cuerpos geometricos, sellado libre de las caras de los cuerpos, reproduccion dee un dibujo geómetrico dado,confrontación de las producciones, sellado de una superficie geométrica dada, estas son actividades en la cual se utilizan figuras geometricas y donde los niños se enfrentan con retos para enfrentarlas. Cada una de estas propuestas cuentan con material, objetivo para el alumno, objetivo para el docente, organización de la sala, consigna, desarrollo de la actividad.
Nos da a conocer los materiales de madera, esferas, prismas triangulares etc. Los materiales son una variable que condiciona los procesos de resolución de los alumnos
otro punto importante que nos mensiona la lectura es la tarea docente nos dice que es el docente quien provova un contacto del alumno con los conocimientos a través de ofrecer situaciones didácticas, selecciona el problema que llevará a los alumnos a una interaccion autónoma e independiente con el conocimiento que deberá ser aprendido,se abstiene de dar indicaciones acerca de la resolución exitosa de problemas, elige las condiciones necesarias para provocar las interacciones entre niños y ofrece los instrumentos para que los niños reconozcan en la experiencia una parte del conocimiento natural
Para mi es da gran importancia este texto por las recomendaciones que nos brindan y la forma de emplear actividades empleando figuras geometricas.
los niños se les haga un reto o un problema a solucionar.
Nos menciona o nos da a conocer diferentes situaciones o fichas didácticas; por ejemplo sello con cuerpos geometricos, sellado libre de las caras de los cuerpos, reproduccion dee un dibujo geómetrico dado,confrontación de las producciones, sellado de una superficie geométrica dada, estas son actividades en la cual se utilizan figuras geometricas y donde los niños se enfrentan con retos para enfrentarlas. Cada una de estas propuestas cuentan con material, objetivo para el alumno, objetivo para el docente, organización de la sala, consigna, desarrollo de la actividad.
Nos da a conocer los materiales de madera, esferas, prismas triangulares etc. Los materiales son una variable que condiciona los procesos de resolución de los alumnos
otro punto importante que nos mensiona la lectura es la tarea docente nos dice que es el docente quien provova un contacto del alumno con los conocimientos a través de ofrecer situaciones didácticas, selecciona el problema que llevará a los alumnos a una interaccion autónoma e independiente con el conocimiento que deberá ser aprendido,se abstiene de dar indicaciones acerca de la resolución exitosa de problemas, elige las condiciones necesarias para provocar las interacciones entre niños y ofrece los instrumentos para que los niños reconozcan en la experiencia una parte del conocimiento natural
Para mi es da gran importancia este texto por las recomendaciones que nos brindan y la forma de emplear actividades empleando figuras geometricas.
ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LOS PROBLEMAS
INVOLUCRADOS EN UN JUEGO DE DADOS
(CLAUDIA BROITMAN)
En esta lectura nos da mensión de una actividad con los dados en la cual existen diferentes modificaciones para este juego con el propósito del juego es que el niño indentifique los números en diferentes situaciones, por ejemplo: con puntos como los dados. conm puntos cosecutivos, con números etc. Para mi fue interesante por que son propuestas para realizar actividades en mi proxima práctica por que son diferentes modificaciones para un solo propósito.
Trabajo
"Análisis didactico de los problemas involucrados en un juego de dados"
El juego de dados además de ser divertido es una fuente muy rica en la adquisicion de coocimientos matematicos por parte de los niños como son: el conteo, la percepcion visual, la correspondencia, etc.
Para realizar la introduccion de los niños al juego es muy importante la intervencion del docente, el cual puede introducirlo de diferentes formas entre ellas estan:
*Explicarlo en el pizarron para todos los niños, luego repetirles los materiales y proponerles jugar.
*El docente juega con otro niño y el resto de los niños observa y luego juegan entre ellos.
*Otra opcion seria enseñar el juego a dos o tres parejas por clase, mientras el resto de los niños realiza otra actividad.
*y muchas otras formas teniendo en cuenta las experiencias de los niños en juegos reglados similares.
El trabajo del docente al realizar este tipo de juegos, es ayudar a comprender las consignas, a resolver dificultades, y a observar los diferentes procedimientos que utilizan, asi como plantear preguntas de reflexion antes, durante y despues del juego.
"Actividades de exploracion con cuerpos geométricos"
La propuesta presentada aqui presentada trata del sellado de cuerpos geometricos básicos en el nivel preescolar, la cual considero muy factible poner en practica pues es una propuesta muy interesante, con la cual se pueden lograr varios objetivos:
*Para el niño: Sellar las caras de los cuerpos logrando distintas formas geometricas o composiciones con figuras.
*Para el docente:
- Descubrir las relaciones entre una forma geometrica tridimencional y las figuras (relacion tridimencional-bidimencional).
- Analizar las propiedades geometricas de los cuerpos.
- Interpretar referencias geometricas.
Con todo lo presentado en la propuesta seria bueno ponerlo en practica dentro de nuestro contexto de trabajo, y observar los resultados obtenidos, para compararlos con los presentados.
Elaboró: Jessika Carbajal
miércoles, 11 de junio de 2008
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